Томас А'Бекет
Детско училище
 |  |  |
|---|---|---|
 |  |  |
 |  |  |
 |  |  |
 |  |  |
 |  |  |
 |  |  |
 |  |  |
 |  |  |
 |  |  |
 |  |  |
 |  |  |
 |  |  |
 |  |  |
 |  |  |
 |
Обучение на открито
В детското училище Thomas A' Becket вярваме, че всички деца трябва да имат редовен достъп на открито, да играят и да учат с естествени материали и да изпитат сезонните промени, които влияят на нашите зелени площи и околна среда.
Вярваме, че децата трябва да се свързват и да имат достъп до естествения свят; за да разпознаят своето място в природата и да растат, наслаждавайки се на нея, с желание да се грижат за нея и да я уважават.
Учебната среда на открито в Thomas A' Becket Infant School вдъхва живот на ученето и подобрява способността на вашето дете да работи съвместно, като същевременно предлага възможности за поемане на рискове, вземане на решения и започване на учене. Тя има за цел да насърчи мотивация, любов към ученето и работата в екип. Развива самочувствие и увереност чрез практически опит в ученето.
Would you like to
help at Forest School?
Six Principles of Forest School
At Thomas A Becket we base our Forest School experiences for our children on the six principles of Forest School:
1. Developing a relationship between learners and the natural world that features mutuality and compassion.
2. Facilitating a programme of regular contact with the natural world that make deeper, caring nature connections.
3. Working in a learner-centred way whereby an ‘equal’ learning community is developed where there is a combination of autonomous and communal learning, featuring joint decision making regarding the learning. Forest School follows a constructivist approach whereby the learning, in and of, the real natural world and the learners themselves emerges.
4. Risk taking in a safe context is encouraged, enabling learners to move into their learning zones where they can manage their own risks, be they emotional, physical, cognitive or social risks.
5. Developing the whole person, supporting cognitive processes and fostering creative, resilient, physically healthy independent learners.
6. Practitioners who are qualified and continually reflect on, question and develop, their own learning and Forest School facilitation.
